本校生態教育以校園植物為主要架構，逐漸由簡單的認識植物，衍生到植物與動物的生態，進而體驗植物與文化關係，希望透過這些學習，能充分認識校園植物，體驗分享生態教育的知性面與情意，使學生能在校園生活中，深深體驗校園生態的美，進而培養愛校、愛鄉、愛護大自然的情懷，達成學校願景。
為使生態教育理念落實實施，我們將校園規劃為生態教育的學習園地，在師資方面，本校曾作為高雄市青少年、教師自然生態研習中心多年，孕育多位教師在生態方面的知識與興趣，並自組教師生態社團，繼續不斷研究。
本校生態教育以校園植物為主要架構，逐漸由簡單的認識植物，衍生到植物與動物的生態，進而體驗植物與文化關係，希望透過這些學習，能充分認識校園植物，體驗分享生態教育的知性面與情意，使學生能在校園生活中，深深體驗校園生態的美，進而培養愛校、愛鄉、愛護大自然的情懷，達成學校願景。
本校生態課程，配合自然與生活科技/生活領域的分段能力指標的發展，主要的認知能力指標如下：
- 低年級：
運用五官觀察物體的特徵。
- 中年級：
認識常見的動物與植物，並知道植物由根、莖、葉、花、果實、種子組成；
知道動物外型可分為頭、軀幹、四肢。
- 高年級：
察覺植物種子功能，認識不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種。
教學資源
- 校訂課程教學資源（新）
- 校本課程資源網
教學資源
- 一年級：認識榕樹爺爺(一上) 圍牆旁的衛兵-大王椰子(一下)
- 二年級：欖仁樹的衣裳/鹿仔樹會生毛
- 三年級：蝶園的春天
- 四年級：(魚逮)仔魚不見了
- 五年級：燕子來了
- 六年級：翩翩生之舞/戀戀愛相隨